El Estado mexicano ha estado interesado en la actualización educativa, para reformar el modelo educativo, la cual fue aprobada por la Cámara de Diputados el 20 de diciembre de 2012, después de aprobada por la mayoría de los estatales fue publicada en el Diario Oficial el 26 de febrero de 2013. El 10 de septiembre de 2013, se promulgaron reformas a la Ley General del Servicio Profesional Docente. En ese contexto el Estado Mexicano lanzó una invitación a la sociedad para que participara con propuestas y se involucrara en este cambio.
Dichas aportaciones son necesarias también por los cambios y avances educativos y tecnológicos a nivel mundial. En ese contexto la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) lanzó una invitación para que se hagan aportes sobre el futuro de la educación.
En primer lugar, esta propuesta busca hacer algunas aportaciones en el campo de la educación, específicamente en lo que se refiere a la educación de formación cívica y ética de primer grado de primaria, para los niños de 6 a 7 años de edad, una etapa crucial donde empiezan a construir su imagen del mundo, su integración social, sus valores y adaptarse a las reglas de convivencia de la sociedad.
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Para comenzar nuestra propuesta, obtuvimos la siguiente información:
- En México tenemos 28 alumnos por maestro, en las escuelas primarias, cuando el promedio a nivel mundial es de 24.
- En la actualidad ha tenido mayor impacto, ya que se ha descubierto que no es solo el maestro el que enseña, sino el alumno el que aprende.
- Los cambios tecnológicos y sociales han impactado el proceso enseñanza-aprendizaje, creando un nuevo proceso digital con aplicaciones que se convierten en el nuevo maestro que enseña, evalúa e incluso aconseja al alumno.
Adicionalmente, tomamos en consideración lo siguiente:
- El sistema educativo de México está enfrentando desafíos inéditos. Como la evaluación y capacitación a los maestros. Nuestra capacidad de propuesta impactará en el presente y futuro de nuestra sociedad.
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El niño ya trae unos valores, una educación y unos conocimientos, de su casa, de los medios de comunicación y de las redes socio-digitales.
No hay valores fijos, éstos son dinámicos y van cambiando y evolucionando con el tiempo, en la medida que cambian las circunstancias.
Tampoco hay valores absolutos, sino que éstos son relativos. Al enfatizar un solo valor sin tomar en cuenta a los otros se cae en el fundamentalismo y el fanatismo.
Los valores son una elección personal, porque la persona cree en ellos, los introyecta y está dispuesta a asumir las consecuencias positivas o negativas que implica su adopción y aplicación.
Por otra parte, enfrentamos una nueva realidad caracterizada en tres aspectos:
La segunda parte de la definición de la Real Academia Española de la Lengua de la palabra civismo, dice: “Comportamiento respetuoso del ciudadano con las normas de convivencia pública”.
En el caso de nuestro país, la acelerada transición durante el siglo XX, de pasar de ser un país de 90% rural a más de 50% en grandes concentraciones urbanas a fines de siglo, ha creado una crisis de convivencia en las grandes ciudades, ya que la educación cívica dentro del sistema educativo, no ha logrado modificar la arraigada conducta del ex campesino. Inclusive algunos gobernantes ordenaron suprimir la materia de civismo del programa educativo público del país.
Además de la didáctica, adicionalmente proponemos, sin que intervengamos en el proceso pedagógico o didáctico del maestro de primaria, consiste, simplemente, en aplicar una metodología tridimensional, exponiendo al alumno un ejemplo de conducta cívica del mundo que lo rodea para que el mismo alumno descubra lo positivo o negativo de la misma, en lugar de decirle qué debe regir su conducta por una serie de obligaciones, normas, leyes, etc., que inclusive a veces no entiende.
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El término de ética proviene del idioma griego y se refiere al comportamiento para con uno mismo y para con los demás.
Desde la antigüedad se ha discutido este tema; pero son precisamente los griegos los que le dan nombre, lo incorporan a los estudios filosóficos y lo diferencian de las instrucciones legales y de las normas religiosas.
Uno de los filósofos griegos que más aportó a este tema, fue Aristóteles, quien dentro de su obra literaria, escribió un libro cuyo título “Ética a Nicómaco” (nombre de uno de sus hijos), nos sugiere cómo un padre le instruye a su hijo el estudio del comportamiento humano. Posteriormente, varios autores continuaron este estudio filosófico entre ellos Kant, Nietzsche y algunos otros más contemporáneos.
Aquí sugerimos al maestro que explique al alumno la distinción entre la legislación que define los derechos y obligaciones del ser humano, de los preceptos morales que varían de acuerdo a las diferentes religiones.
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Desde la antigüedad la filosofía ha estudiado los valores y los ha definido como cualidades que hacen que una realidad sea estimable o no.
El concepto de los valores humanos, se refiere a aquellas ideas que comparten la mayoría de las culturas respecto a lo que se considera correcto. Estos valores son los que resaltan las cualidades del ser humano y colocan a esta especie en un plano de superioridad gracias a sus convicciones.
Un valor humano, es una virtud. Los valores humanos se encargan de orientar y direccionar la acción de las personas que desean hacer lo correcto.
La educación en valores es importante, así como la adquisición de conocimientos generales en la escuela, además permitirá a los niños ser felices y ayudar a ser felices a los demás.
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